隨著中國教育信息化的普及，交互式教學(xué)方式逐漸被更多的教育機(jī)構(gòu)所采用。而隨著行業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，消費(fèi)者在選購產(chǎn)品時(shí)開始面臨更多的選擇，特別是在面對功能比較相近的電子白板和交互智能平板時(shí)，人們有時(shí)會顯得無所適從。
      這篇文章對這兩款產(chǎn)品進(jìn)行了深度分析、對比，在對比的過程中我們不難發(fā)現(xiàn)：電子白板與交互智能平板，彼此在技術(shù)上并沒有先進(jìn)、落后之分，面對不同的應(yīng)用與需求，認(rèn)清自己的所需一定可以挑選到最適合自己的產(chǎn)品。
      應(yīng)用環(huán)境
      囿于技術(shù)和成本的限制，現(xiàn)在的交互智能平板一般設(shè)計(jì)在80寸以下，這樣的尺寸應(yīng)用在小教室時(shí)，演示效果會比較好，一旦放入大教室或者大會議室，坐在后排的學(xué)生就很難看清楚屏幕上的內(nèi)容。
      相對而言，目前市場上的電子白板已經(jīng)可以做的非常大，學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)可根據(jù)自己的應(yīng)用環(huán)境的大小，選取合適的尺寸即可。
      方成憑借對中國教育信息化的深刻理解，一直以最先進(jìn)的技術(shù)和推出最適合中國教學(xué)需要的產(chǎn)品引領(lǐng)著整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。
      “選擇這兩款產(chǎn)品第一個(gè)要考慮的就是具體的使用環(huán)境。五十人以下、二三十人的小教室，選擇交互智能平板比較合適；如果你要應(yīng)用在一個(gè)更大的環(huán)境、面臨更多的受眾時(shí)，選擇交互式電子白板更為合適。”
      但需要強(qiáng)調(diào)的是，一旦是要應(yīng)用在80人以上的大型的階梯教室或會議室時(shí)，采用超大白板和投影機(jī)配合的方案就是無可替代的唯一選擇。在中國的高等學(xué)府里，因?yàn)槎酁榇蠼淌一螂A梯教室，因此一般采用的都是白板加投影的模式。
      而在國外，目前出現(xiàn)了一種新的模式。一些教育裝備比較完善的國家，他們在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)教室中，靈活配備多塊交互智能平板與電子白板，可以構(gòu)建起更生動活潑的教學(xué)場景，符合“沉浸式”互動教學(xué)的理念，達(dá)到更好的教學(xué)效果，而這也是未來中國教育的一個(gè)發(fā)展方向。
      價(jià)格差異
      在價(jià)格上，一般情況下，電子白板雖然需要購買投影加白板兩產(chǎn)品，但是總價(jià)卻仍比交互智能平板低。同尺寸的交互智能平板比電子白板的價(jià)格一般會高出1/3左右。交互智能平板的測試使用壽命約6萬個(gè)小時(shí)；電子白板加投影機(jī)中燈泡的使用壽命一般是3000小時(shí)左右。不過，目前投影的技術(shù)也在不斷進(jìn)步，部分投影機(jī)的燈泡壽命可以達(dá)到3萬小時(shí)。因此，大家在選購產(chǎn)品時(shí)一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況把這些因素都考慮進(jìn)去。
      顯示效果
      電子白板與智能交互平板的發(fā)光原理是不一樣的，前者是由投影機(jī)發(fā)射光線投射在白板上，依靠白板的反射讓學(xué)生看到內(nèi)容；而智能平板則采用自發(fā)光體系，光線比較明亮。
      另外：兩產(chǎn)品的分辨率也有一些差異，交互智能平板是1920X1080(數(shù)字高清)，而投影機(jī)是1024x768或者1280X800，也就是說，在面積較小的應(yīng)用環(huán)境中，采用交互智能平板更容易呈現(xiàn)細(xì)節(jié)。
      對于正在長身體的孩子們來說，保護(hù)好視力尤為重要，因此，在這里要提醒老師，不管是選用哪一種產(chǎn)品，在授課的過程中，都要讓學(xué)生注意適當(dāng)休息。
售后服務(wù)
      交互教學(xué)設(shè)備的專業(yè)性比較強(qiáng)，在采購產(chǎn)品時(shí)，除了看產(chǎn)品本身，還要考慮廠商的綜合實(shí)力，看廠商是否有能力提供專業(yè)的售后服務(wù)，否則一旦出現(xiàn)問題將可能會對學(xué)校的正常教學(xué)帶來隱患。
      據(jù)悉：目前在國內(nèi)市場上，交互教學(xué)裝備的維修周期一般是1-3個(gè)月。“考慮到一旦設(shè)備出現(xiàn)問題，就會耽擱孩子們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，方成教學(xué)從很久之前就開始以‘零距離’服務(wù)來要求我們的售后團(tuán)隊(duì)，目前方成的產(chǎn)品已基本可以做到現(xiàn)場更換。”
      從中國教師的教學(xué)實(shí)踐來看，選擇合適的硬件非常重要，但良好的應(yīng)用軟件平臺，如同一套設(shè)備的靈魂，是能真正把它的功能發(fā)揮出來的，是交互式教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。因此，在選擇設(shè)備時(shí)，合適的支持軟件平臺，也應(yīng)該是考量產(chǎn)品的重要因素。而如何衡量一套教學(xué)軟件優(yōu)劣，可以從這幾方面去考慮：能否提供給教師易用靈活的界面，是否具備針對各個(gè)學(xué)科完善覆蓋的教學(xué)工具，方便教師備授課使用的資源支持平臺是否完善等……
      電子白板和交互智能平板各有優(yōu)劣，產(chǎn)品在市場上處于互為補(bǔ)充的位勢。而縱觀整個(gè)交互教學(xué)裝備行業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)行業(yè)有著強(qiáng)烈的獨(dú)特性，所有的產(chǎn)品必須從應(yīng)用出發(fā)。行業(yè)內(nèi)的企業(yè)如果要贏得市場，必須與我們上文提到的鴻合科技一樣，真正深入下去了解一線教師、學(xué)生的客觀需求，從他們的需要出發(fā)去設(shè)計(jì)、打造適合于不用應(yīng)用環(huán)境的產(chǎn)品。這是廠商能夠發(fā)展、壯大、與中國教育信息化共同進(jìn)步的前提。